1 课程发展的主要历史沿革

　　面向现代化，面向世界，面向未来一直是当前教学改革的指导方针。1990年在兰州召开全国高等理科教育工作座谈会，分析了当前的形势，明确了深化改革的目标和指导思想，提出了“加强基础、重视应用、分流培养”的原则，理科化学教学指导委员会开展了一系列的活动，如研究教学计划的修改，制定各门课程的基本要求，研究新的教学体系，并开始在个别班级的试点。凡此种种都大大地推动了教学改革的进程。系领导也十分重视教学改革，并为教学改革提供了有利的物质条件。

　　1984年物理化学课程组率先提出了教学改革，并得到了院、系两级领导的大力支持。在教学中提倡师生互动，开展课堂讨论，鼓励学生自学。2002年，化学系为了适应教学改革的需要，精简学时，提高教学效率，组织各教研室修改了基础课的教学大纲，物理化学实验大纲的修改，加强了对实验的要求，提高了物理化学实验的培养目标，物理化学理论课教学大纲的修改，精简了学时，但突出了基本概念、基本理论、基础知识的教学要求，同时使用现代教学手段，提高课堂信息量，开展课堂讨论，鼓励自学，这既解结了课时不足，又调动了学生的学习积极性。保证了教学质量的提高。